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分享些以前自己寫過的文章
芬蘭人以前也分AB段班，也是經歷教改後，
才把重點放在後段學生，重視平均水準，而非菁英教育，
這點上是跟我們很大的不同。值得我們思考。

http://school.cw.com.tw/article/show/432

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ＰＩＳＡ的結果讓芬蘭自己也很驚訝。事實上，芬蘭教育很少考試，競爭不在他們的教育
方針中，他們花更多心思在讓每個孩子都跟上，而不是比出一個高低。
芬蘭在六○年代也採用台灣過去常用的ＡＢ段班制，讓聰明和不聰明的學生「分流」。
這項改革當時也遇到很大阻力，到八○年代才正式廢止依據數學和語言能力的分段政策。
他們大幅調整菁英教育的作法，而是讓每個人都拉到平均水準，而這個水準設得很高。
這項改革成果在ＰＩＳＡ測試可以看出端倪。在台灣多數人只關心台灣學生排第幾，有沒
有輸韓國中國、國際奧林匹亞金牌奪幾面。

但芬蘭人更關心他們最差的一組學生表現如何？結果有八成以上優於ＯＥＣＤ國家同組學
生的平均。相反地，最好的一組學生只有五成優於其他國家的資優組。
這項成績說明九○年代以來，提高平均水準而不是菁英教育的做法帶來巨大成功。

＊＊優良師資是改革主要武器
　優秀的老師是芬蘭教育改革成功的最大秘密武器。
　在美式的教育理念中，每位老師的上課內容都一樣，對每個學生教法也雷同。台灣走的
正是這套模式。
　
芬蘭人認為這樣教，就像把學校當工廠生產線一樣不可思議。每個人都不一樣，應該因
材施教。

譬如這個學期剛開學，還是白雪覆蓋的初春，芬蘭小學生的數學課就被拉到戶外。老師用
實際大自然的樹木、松果，來教孩子們幾何數學。
　
他們讓老師擁有足夠彈性。以數學課來說，小學老師拿到的教學大綱僅僅十頁，每位老
師可以自由選擇用什麼方式來教每位孩子。通常一到六年級都由同一位老師來帶，目的是
讓老師有充足時間了解每一位孩子的不同需要。

但芬蘭也不是完全放任教育。學校會跟學生約法三章，上課不許聽隨身聽，不能帶手機上
學。甚至，必要時老師是可以處罰不聽話的學生。

老師是芬蘭人夢想的職業。大學畢業之後，必須擠入一個不到一成錄取率的窄門，經過五
年制的師資班訓練。每位芬蘭老師都有碩士以上學歷，薪水在一百萬到兩百萬台幣。


這些都是ＰＩＳＡ的閱讀測驗的重點，台灣學生的填鴨教育讓他們幾乎難以招架。芬蘭公
有圖書館密度世界最高，每人一年借最多本書。
芬蘭老師最大自我期許是，培養學生的閱讀興趣和能力。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 115.43.33.90
沒錯。目前每班數量已經比過去少很多。
文中有說明，芬蘭不反對教師可以處罰學童
的確，芬蘭老師高福利、高門檻、也高水準。
※ 編輯: nctufish        來自: 115.43.33.90         (06/28 16:49)

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