台大撤銷高同學醫學系錄取資格，看似捍衛了學術誠信，卻可能是一次過於苛刻的審判。
我們必須將此事件置於「高中生」的脈絡下檢視。一位尚未踏入大學殿堂的年輕人，對「
研究倫理」的認知深度，與學術圈的嚴格標準存在巨大落差。在升學主義的巨大壓力下，
其錯誤更可能源於認知不清與行為偏差，而非蓄意的學術詐欺。當整個教育體系，包含師
長與學校，都可能在追求競賽成果的過程中有所疏忽時，將所有責任歸於最前端的學生，
並施以最嚴厲的「撤銷錄取」處分，這不僅有失公允，也忽略了教育應有的引導與包容精
神。

此一懲處嚴重違反了比例原則。高同學循「繁星推薦」管道錄取，其核心基礎是長達三年
、在校名列前茅的穩定優異成績，這是她學術能力的鐵證。科展獲獎僅是申請資料中的「
加分項」，而非錄取資格的全部。台大以「影響評分」為由，讓一個加分項的瑕疵，全盤
否定了她三年來的持續努力，這猶如用一根稻草的重量，壓垮了一整座用汗水與心血砌成
的大廈。科教館撤銷其獎項，已是針對該錯誤的直接懲罰，台大再追加撤銷錄取資格，實
屬雙重懲罰，其嚴重性遠遠超出了錯誤本身所應承擔的後果。

台灣大學作為頂尖學府，其使命應是「教育」而非「審判」。面對一位犯錯但學業基礎扎
實的學生，一個更具教育意義的作法，是思考如何將她導回正軌。校方大可採取保留錄取
但附加條件的方式，例如要求她入學後必修學術倫理課程、完成服務時數，或在監督下完
成一份合乎規範的研究報告，以行動彌補過錯。這種作法既能彰顯對誠信的重視，也給予
學生改過自新的機會。斷然將其拒於門外，看似維護了校譽，卻也傳遞了一個冰冷的訊息
：在這裡，犯錯的孩子不值得擁有第二次機會，這有違教育的初衷。

社會對醫學生有著極高的道德期許，但我們需要的是一個完美無瑕的聖人，還是一位曾跌
倒、懂得反省，因而更能同理病患脆弱與無助的良醫？這次的挫敗，對高同學而言，無疑
是人生最慘痛的一堂課。若能將這份痛苦轉化為成長的養分，她將比一帆風順的同儕，更
能理解人性的複雜與犯錯後渴望被接納的心情。這種深刻的同理心，恰是成為一位卓越醫
生不可或缺的珍貴特質。台大醫學系錯失了一個將璞玉琢磨成器的機會，選擇了完美，卻
可能放棄了未來一位更具溫度與同理心的醫者。

高齊悠同學犯了錯，理應受教訓，但這個教訓不應是毀滅其未來。我們呼籲台大與社會大
眾，重新審視此一決定。我們捍衛學術誠信，但反對缺乏溫度與比例原則的極刑。給予這
位年輕人一個機會，讓她在大學殿堂中，用未來的學習與行動去證明自己已然悔悟，這才
是教育的終極目標。這不僅關乎一位學生的前途，更關乎我們想建立一個怎樣的社會——
一個願意給予年輕人第二次機會，一個相信引導與救贖，而非僅有懲罰與驅逐的，更成熟
、也更溫暖的社會。