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看板 Gossiping
作者 標題 Re: [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
時間 Tue May 2 08:38:48 2017
※ 引述《addison123 (鄉下小鮮肉)》之銘言：
: 如題，不知道現在是不是也是這種分班，
: 小魯我那年代上國中開始就是這種分班，
: 所謂的S形就是把會讀書跟不會讀書的全部攪在一起，造成想要唸書的人不能更上一層樓，而不想讀書的人則是被逼著念，
: 不知道是哪個官員發明出來的，
: 到後來要升上高中還不是看考試分數來決定你是去那個學校，
: 如果把不會唸書的跟會唸書分開來搞，
: 會念書的就可以在學校把書念好，老師也可以不用顧慮到程度差的而不能教更多，
: 這樣下課後也不用去補習班也可避免發生誘姦的事情了！
: 不喜歡讀書的就可以安排去學一些一技之長，技術不要走升學體制，
: 這樣不就皆大歡喜嗎？
: -----
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事實是
我們看到大多數的學生資質都差不了多少
書能不能讀好跟班級風氣有很大關係
而讀書風氣可能來自於導師的塑造 學生間的次文化 普遍家長的社經背景
大多數學生
你丟到風氣愛玩的班級 他就跟著愛玩
丟到比較有想讀書的班級 他就會跟著看書
就像是否會乖乖寫作業或霸凌情況一樣
事實上常態分班有幾個好處
1.較貼近社會現實
2.學習與其他不同社經背景的學生相處
3.較為多元的班級氛圍
第4點也是最重要的
同學間會互相影響 可能造成向上流動的動力
(當然也可能向下流動 但向上的機率依經驗來說是比較高)
你會質疑
那真的很會念書的不就被不太習慣念書的人拖累???
事實上
要是真的天分很好.很會念書
你會去資優班 而不是一般班級
每個人都以為自己是資優生 沒學好是別人害的 是班級害的
事實上
你的程度就是常態分班的程度
沒有脫離常態到可以被放到資優班去
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※ 同主題文章:
05-02 08:10 ■ [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
05-02 08:24 ■ Re: [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
● 05-02 08:38 ■ Re: [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
05-02 08:40 ■ Re: [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
05-02 10:53 ■ Re: [問卦] S型分班是造成台灣教育失敗第一步？
→ : 嗯1F 05/02 08:39
→ : 家長的不長進才是妨礙進步的主因。ㄏㄏ2F 05/02 08:41
推 : 我還真沒讀過班上前段會教人的班級3F 05/02 08:41
大多數常態分班
老師可能會採取分組合作學習 或是 拼圖法 的教學技巧
學習成就較高的(或說是成績較好的學習較快的)去教中等程度的
而中等程度的除了顧好自己學習 跟上進度外
也可以協助後段程度的完成基礎學習
讓前段的學生在學習上更進一步可以教人
同時也不放掉後段學生的學習
推 : 基本上台灣課程設計就沒有合作的概念4F 05/02 08:42
課程有
但學生不太願意願意(習慣)參與才是真的
推 : 不問當然沒人教啊5F 05/02 08:43
→ : 北歐的主題式和融合式課程才有機會6F 05/02 08:43
→ : 資優班沒家長去弄，學生根本很少自己去7F 05/02 08:43
資優班通常是檢定出來 老師會勸家長去
事實上資優班 你的智力測驗要+2標準差以上
很多家長以為自己小孩可以 事實上還離得遠
不過私立學校倒是常常說我們是好班來遊說家長把小孩送進去念啦
→ : 早8晚10的學生生活真的很辛苦 不要再逼小朋友了8F 05/02 08:44
推 : 台灣人家長很重視成績的，改不了，真的，一直比9F 05/02 08:46
推 : 認同 不過其實現在家長真的有在進步10F 05/02 08:48
→ : 至少我認識的新竹 桃園的年輕爸媽沒那麼重視成績
→ : 至少我認識的新竹 桃園的年輕爸媽沒那麼重視成績
推 : 分組合作通常都是假的 除非老師都在旁觀察引導12F 05/02 08:48
這當然 分組合作教學老師任務蠻繁重的
有的老師連平時考的考卷都會出三四份
→ : 為什麼同學互相影響 不是造成向下墮落的重力 ㄏㄏ13F 05/02 08:49
我文中有說實務上比較少
→ : 那抽實驗跟搶明星學區就是14F 05/02 08:49
→ : 不在乎都是假象
→ : 不在乎都是假象
→ : 拖累本來就不是智力上的拖累 而是惡習風氣影響16F 05/02 08:50
是的
有時候是導師不會帶
有時候學生自己的次文化造成(例如愛霸凌或嘲笑他人等)
再來也有很大一部分是家長的心態造成
→ : 包括現在校園毒品現象很嚴重 都是很多人不願去重視的17F 05/02 08:50
毒品在校園中是蠻重視的
但k他命事實上在法律上就真的沒啥問題
校方能施力的部分只有定期檢測 持續追蹤和勸導而已
並沒有能強力約束的手段
其實要處理毒品問題 主要還是要家長願意投入啦
學生放學去哪邊跟誰出去都不管 校方怎麼做也有限
→ : 反而上很多球類運動 和美術相關的課外活動18F 05/02 08:50
推 : 我相信如果老師跟你一樣，學生一定會慢慢改變19F 05/02 08:57
→ : 但願意付出心力帶領融合式課程的老師少之又少
→ : 但願意付出心力帶領融合式課程的老師少之又少
融合課程和合作學習是不同東西喔
事實上融合課程大多數學生是不會知道的
例如性平議題融入生命教育
地理融入歷史等
推 : 台灣沒有合作的課程 從小就是要考試比高下21F 05/02 08:58
→ : 因爲老師要準備超出課本範圍的教材很麻煩22F 05/02 08:59
→ : 大部分就是把課本內容教完就好
→ : 大部分就是把課本內容教完就好
合作學習只是教學上的一個技巧 並不會需要更多課本外的知識
並向融合課程需要另外設計
→ : 多補充多分組合作教學，錢又不會比較多24F 05/02 09:00
→ : 學生又不會知道這對自己比較好，只覺得老師好煩
→ : 學生又不會知道這對自己比較好，只覺得老師好煩
學生的確常常會覺得老師這樣分組很煩 XDDDD
→ : 教考試不會考的是能吃嗎26F 05/02 09:01
→ : 我只希望 他媽的國小就讓他爽爽玩 這樣就好了27F 05/02 09:02
→ : 大概就是這種結果，和鄉民一樣都是功利主義導向28F 05/02 09:02
→ : 常態不是問題，其實教改被扭曲的主力是反教改的社會文29F 05/02 09:04
→ : 化
→ : 化
推 : 哦，抱歉。我以為你說的是主題式課程的合作教學31F 05/02 09:06
推 : 就台灣家長有病阿...32F 05/02 09:06
→ : 是針對某一主題，而非單科的合作教學33F 05/02 09:06
→ : 地理融入歷史?國立殯儀館不就這樣幹嗎XDDDD34F 05/02 09:16
推 : 說不定教改改完才發現以前KMT的"地理是歷史 歷史是35F 05/02 09:28
→ : 小說"才是最好的
→ : KMT連國語課本都可以融入歷史 各種融合
→ : 小說"才是最好的
→ : KMT連國語課本都可以融入歷史 各種融合
地理融入歷史
是例如提到二戰的敦克爾克大撤退
是德國突破防線後
英法聯軍為了避免被包抄殲滅
保留實力而進行戰略性撤退
歷史講到這裡就只有死硬的文字
如果能搭配當時國際形勢和相關地利位置
就比較能理解當時為何會做這決定
現在的歷史地理大多都互相融入 不僅有助於互相參照
也比較方便理解與記憶
融入課程很多 像歷史往往也會融入藝文領域
推 : 被跟爛學生分在同一組超靠北 幾乎在擺爛 東西等於自38F 05/02 09:33
→ : 己要做兩個人的分
→ : 己要做兩個人的分
是有些學生會嫌麻煩就會幫他做
但事實上這是你的選擇
你也可以選擇協助或教他做
※ 編輯: forefinger (163.22.79.66), 05/02/2017 09:40:21
推 : 教他做很多就開始不甩人或是惡言問候了40F 05/02 09:43
推 : 我們以前班上有成績好和成績爛的是好朋友 好的就教他41F 05/02 10:11
→ : 功課 拖他一起去補習 也算有點幫助吧
→ : 功課 拖他一起去補習 也算有點幫助吧
推 : 推這篇43F 05/02 10:55
推 : 這篇比較有料，比剛剛亂喊的好多了44F 05/02 10:57
推 : 推45F 05/02 10:59
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