※ 本文為 MindOcean 轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2015-08-04 16:14:51
看板 Gossiping
作者 標題 Re: [ＦＢ] 柯建銘: 同學們辛苦了(朝野協商重大突破)
時間 Tue Aug 4 14:28:58 2015
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http://www.twdem.org/2015/08/blog-post.html?spref=fb
立法院應依法就課綱進行合法性審查
微調課綱最核心的爭議，在其修訂程序欠缺適正性與實質合法性。就目前已知資訊，此
次微調課綱之程序至少有：
(1)檢核小組欠缺權限卻能主導修訂課綱內容；
(2)檢核小組組成違反專業原則；
(3)修訂程序之操作大幅違反行政慣例，未遵循「意見蒐集、公共討論及專業審查」
之法定原則，有違行政自我拘束與正當程序要求；
(4)會議主持人濫用權力，操作會議結論等違法疑慮。
(4)會議主持人濫用權力，操作會議結論等違法疑慮。
課綱既為否准教科書執照之審查依據，又拘束各學校選書之範圍，在現行制度下，其性
質實為「法規命令」。依《立法院職權行使法》第60、62條，法規命令應提交立法院，由
立法院就有無「違反、變更或牴觸法律」，或「應以法律規定事項而以命令定之」，進行
審查。因此，教育部有義務將課綱提交立法院，立法院也有權責就課綱進行合法性監督。
立法院對於課綱有且僅有合法性審查權，因此，立法院之審查應只及於課綱修訂程序之
質實為「法規命令」。依《立法院職權行使法》第60、62條，法規命令應提交立法院，由
立法院就有無「違反、變更或牴觸法律」，或「應以法律規定事項而以命令定之」，進行
審查。因此，教育部有義務將課綱提交立法院，立法院也有權責就課綱進行合法性監督。
立法院對於課綱有且僅有合法性審查權，因此，立法院之審查應只及於課綱修訂程序之
適法性，並不包含課綱內容。立法院根據《立法院職權行使法》而對微調課綱所為審查，
既屬事後而且有限度的國會監督，其發動不僅沒有凌駕或者侵犯行政權的問題，更是制衡
、導正行政權（教育部）以政治霸凌、踐踏教育與學術專業的適當做法。
既屬事後而且有限度的國會監督，其發動不僅沒有凌駕或者侵犯行政權的問題，更是制衡
、導正行政權（教育部）以政治霸凌、踐踏教育與學術專業的適當做法。
感想:
基本上只要進了立法院 如果要檢視課綱內容是否大中國主義 就只能靠體制外
立法院僅能就(1)(2)(3)(4)等項目進行審查
但今天臨時會又不開 也沒辦法審查
不過我還是反對把戰場放在立院 尤其KMT又過半 結果只會跟服貿一樣
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※ 編輯: YU0169 (61.223.211.243), 08/04/2015 14:30:22
繼續走體制外 怎麼防止洗腦的戰場比較重要
一直放在程序正義 那KMT給你一個大中國的中小學課綱 也要吞下去嗎
※ 編輯: YU0169 (61.223.211.243), 08/04/2015 14:34:20
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推 : 說到底國會戰場很重要 明年大家一定要讓中國黨垮台1F 08/04 14:30
那是國會選舉戰場重要 但把課綱拿進現在的立院後果就會跟福懋一樣→ : 2016之後就有差了2F 08/04 14:31
是我的話 我就直接承認抗爭失敗繼續走體制外 怎麼防止洗腦的戰場比較重要
一直放在程序正義 那KMT給你一個大中國的中小學課綱 也要吞下去嗎
※ 編輯: YU0169 (61.223.211.243), 08/04/2015 14:34:20
→ : 要審課綱不是只有法規命令這個方法3F 08/04 14:34
→ : 立法院還有另外3種
※ YU0169:轉錄至看板 PublicIssue 08/04 14:39→ : 立法院還有另外3種
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