作者 weeklya (虛心)標題 [心得] 114高中國文科上榜分享時間 Tue Jul 29 21:30:01 2025
本身為師範體系大學畢業、中文研究所碩士畢業，今年順利正取目標縣市高中，因為向神
明許願且在教甄路上得到很多幫助，還願分享準備心得提供參考。
一、筆試
（一）準備書單：全冊備課用書、歷屆學測試題
書單選擇上我沒有另外找論文或是學術期刊，準備主要是精讀各版本全冊的備課用書
，加上平時上課習慣使用課本，重新整理資訊給學生的過程中反覆複習，主要準備以考古
題練習為主。
思想類的文章我的準備重點在於如何在短時間內掌握文本及思想要點，因此不會執著
於逐句翻譯，而是以閱讀故事的方式理解思想脈絡，閱讀完每個篇章會思索如何向學生講
解、如何舉生活化的例子說明、如果連結課文可以和哪些課文進行連結等，但是建議各家
思想至少要各準備幾句原文以供答題使用。
學測試題在一定程度上反映了教學趨勢，因此很多文本其實會從學測相關的閱讀測驗
或是重要選文的延伸文章進行選用，因此可以選用相關文本練習進行文本分析，比如使用
閱讀理解策略、思索如何有效教學，解題策略以及如何向學生說明也是很重要的關鍵。
（二）考題檢討：每一次失敗都讓自己更好
對我而言，筆試最大的價值在於檢討，很多老師可能會覺得困惑：各間學校標準不一
，要如何進行檢討？但是在我的想法中，筆試環節是最不容易受到外界因素影響的，但是
務必要留意一件事情，會來參加考試的，幾乎都是學識淵博的國文老師們，相對好發揮的
題目大家皆然，所以不只是要寫對，而是要寫出深度與價值。
在筆試成績出來之前，我會先假設自己是閱卷老師並找出每一題的可能答案，針對自
己每一題的答案估分，在估分的過程中就會相對明確地知道自己可能因為哪些部分被扣分
，長此以往，估分與實際分數的差距也會越來越小，也能較為明晰自己在面對哪一題型的
題目容易被扣分，如果有讀書會的夥伴也可以在試寫後找夥伴互相以評審標準批改、參照
彼此的答案，藉由不同的答題思路可以讓答案更加完善與全面。
（三）掌握不同題型
透過掌握不同題型可以幫助我們在筆試的有限時間內快速建構答案，如混合題命題可
以從推論作者思想與當代文化氛圍關係、歸納事例的共同特質、紀錄特定空間的變化、區
分文本中虛構與現實等元素等面向切入等，亦可寫出學測的測驗目標呈現對於大考趨勢的
敏感度；教案書寫類型的題目我會側重課程脈絡的遞進性與可行性，並盡可能標明延伸閱
讀的篇目與作者，透過課程中各小單元的標題設計互相連結，盡量於有限篇幅中呈現文本
分析能力；新詩賞析可以從主題內容、結構安排、意象使用、寫作手法（如時空安排、語
言使用）等進行分析，透過不同層次的分析也能更加明晰詩旨；課程設計可以結合SEL、
19項議題、古今連結等層次切入，成果盡可能結合學習歷程檔案呈現，若是為多文本或課
程地圖概念，可以搭配課文次序呈現層次性，並依照題目要求選擇文本概念分析、寫作或
表達等核心進行設計會更為聚焦等。
二、試教
試教的呈現是非常困難的，常常在有限的時間之內會因為求好心切想要呈現過多重點
使得結構混亂，或是在追求亮點的同時導致試教比例失衡。對於亮點的詮釋在備考的每一
年都在轉換，是以每年進複試教案幾乎都在刪改重來，也往往因為花費時間重寫教案，導
致上台演練的時間嚴重不足的惡性循環。
在不斷調整之後，最後決定將亮點放在文本本身的詮釋，比如新詩應該要能夠從字句
段意引對導學生釐清新詩主題或是從意到象的意象建構；經典古文要能夠結合文學筆法或
創作背景呈現生命思索，綰合學生生命經驗引發共鳴——文本要怎麼切入，如何層次性展
現教學目標：情意教學很重要，現實連結很重要，但是要先有好的文本講解奠基比較能夠
深刻呈現，以免發生幾個部分非常割裂的狀態。
目前教甄文本非常多元，提供曾經抽過的題目給大家參考：臺灣通史序、赤壁賦、那
晚的月光、典論論文、孤獨、桃花源記、勞山道士、詞選、馮諼客孟嘗君、愛與死與IG網
紅、諫逐客書、燭之武退秦師、勸和論。在設計教案的時候可以從文本特性進行切入，在
追求生活連結的同時也不能偏廢文本本身的價值呈現，教案點與點之間的遞進、教學目標
如何透過試教鋪陳呈現都很重要。
以〈孤獨〉為例，我會先將第一節與第二節分類，第一節我界定為「孤獨的現身」，
第二節則為「人與孤獨的互動」，選擇首節講解會偏重於意象選擇堆疊出的孤獨形象，重
點放於從意到象的呈現；選擇第二節則會以動作與互動為探討主題呈現詩中意旨，在大致
分類後會選擇相對比較適合自己的段落進行試教設計。
〈孤獨〉我選擇的教學重點為「作者與孤獨的互動關係」，預設講解第二節：
（一）引起動機
請同學叩問內心的感受，什麼樣的情境下，孤獨的感受會特別容易被放大？並帶出楊
牧在第一節勾勒出的孤獨形象，思索為何以獸來具象孤獨，探討獸的野性、巨大、頑強如
何與自我的內心感受連結。接著帶入第二節內容，對比首段，點出當孤獨突然向外探尋，
我們該如何與之互動？
（二）發展解釋
我會將內容分為兩部分進行講解：
1.前半部分：孤獨的靠近
01孤獨的形象：情緒的難以排遣
1.動作：挪動、走進、瞪著
2.速度：緩緩
3.姿態：費力、戀慕、憂戚
02媒介：雷鳴剎那
藉由突發的事件引動，帶來與孤獨的一瞬相望
03作者的形象：黃昏的飲者
孤獨走進斟酌的酒杯：藉酒解愁？
2.後半部分：作者的選擇
01理解：獸的懊悔
因雷而起的情緒，因酒而更加騷動。
悔：原本隱藏的情緒被赤裸地揭露
02舉杯：作者的慈祥
酒精緩和、和解孤獨：對獸亦對己的慈祥，選擇讓情緒繼續潛藏，安穩蟄伏。
03作者的選擇
與獸的共處其實是對自我內在的凝視：體察情緒，接納情緒。
04為什麼送回心裏，是一種慈祥？
強迫自己不去思考、不去悲傷，但是接納自我的悲傷與孤獨也是很重要的能力，擁抱自己
的悲傷。
（三）收尾
01詩中以哪些意象說明孤獨的感受？
意象的共構：飲酒、磊塊、行雲形容與時俱進、揮之不去的孤獨，而始終存於「亂石磊磊
」的心
02孤獨的姿態描寫：現身—出走－歸返
字、句、段、意：人獸相依敘寫孤獨
情感著手，書寫理性與感性的不可分割，結合感性書寫。
03結合腦筋急轉彎：樂樂將憂憂限制在圈圈之內
紅樓夢寫少年少女的愛恨情仇，圓融的卻是劉姥姥：成熟不是壓抑自身的情感，而是知悉
部分情緒的難以化解，從而直面、接納，擁抱自我的完美與不完美。
（四）作業：情感的具象書寫
結合國寫〈靜夜情懷〉，練習感性書寫，將自我情感放大進行具象書寫。
在文句講解的部分，原本設定幾乎要講完第二段全部，但在實際試教之後發現時間太
短，在文本部分要講解細緻，所以能夠發揮的篇幅其實非常有限，在內容上還需要再精簡
與調整。
四、口試
口試是日常的累積，很多時候口試問出的問題可能都是老師們在教學現場的困惑或
思索，就像專業口試其實是教學很重要的提醒，引導我們從不同角度切入分析文本的
可能性；行政口試除了作為組長之外，也能從口試的回應感受我們會如何配合行政——在
每一個問題的背後，都可能隱藏對於所謂好老師的期待，所以我認為口試的重點在於評審
想知道的是什麼？如果沒有資歷，如何證明自己的能力？
（一）把弱點變成亮點
行政經歷、導師經驗、語文競賽都是在口試現場容易被問到的題目，在選擇代理學校
與職務的同時其實也在為教甄鋪墊，行政合作、班級管理是否具備有實務經驗會間接體現
在回答的深度之上，比如學生的通報，一開始可能會從親、師、生不同角度切入，但是在
實務上若有導師經驗，或許可以更為深入的點出和哪些行政組別進行哪些工作細項的配合
、通報過程中的導師權責落實等等——在教學過程裡面會因為學校的需要不同，我們往往
需要承接不同的任務，但是在過程中其實也能慢慢累積資歷與技巧，讓我們更加圓融。
如果是在目前環境難以取得的資歷，或許我們也可以考慮以不同的形式接近，比如需
要語文競賽經歷卻苦無學生指導，我們也可以選擇參加教師組別的競賽靠近目標：在面試
過程中面面俱到是很困難的，但是相信在教學過程的累積展現自信，相信會有相對不錯的
結果的！
（二）內容具層次性與關鍵用語
專業術語比如具體提出配合的計畫名稱、計畫概念、配合流程等，更能展現熟悉度
，未具行政經驗亦可提出如為導師或專任可以如何配合行政等；學生行為處理要等提出明
確的處理流程與順序性，關鍵在於證明自己有能力面對並處理學生狀況，通報不會作為事
件的結束，後續的輔導與支持也是展現導師知能很重要的部分。
口試呈現因人而異，但是如果能夠看到學校的需要，教學過程中釐清彌補個人的欠缺
其實就是口試的關鍵：身為行政要能看見學校的困境與需要，身為導師要能處理學生的情
緒與狀況，身為專任要能展現專業與能力，面面俱到真的很難，但是在努力靠近的同時，
其實也離靠岸更近一些了！
五、結語
教甄考的，是我們最喜歡的東西，也是學生最需要的東西，過程中很難，難到容易讓
我們忘記文學是帶來感動的：在挫敗的同時我常常會意識到一些很重要卻容易被忽略的東
西，比如需要在專業上多磨練自己，比如怎麼切入文本能更深化思維，比如某些課次的重
點與期待我們有沒有好好表達出來，每一次挫敗過程裡面如果都能讓自己離好老師更近一
點點，就是最大的收穫了。
過程中被否定是很難受的，但是回頭看看學生，想想自己為什麼在這裡，就又會充滿
動力了，人生的每個選擇都異常艱難——願意走在這條路的老師們都很不容易，也都很努
力，相信在我們認真面對每一個孩子的時候，美好正在發生。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.246.82.114 (臺灣)
※ 作者: weeklya 2025-07-29 21:30:01
※ 文章代碼(AID): #1eYCpR1f (studyteacher)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1753795803.A.069.html
※ 編輯: weeklya (111.246.82.114 臺灣), 07/29/2025 22:06:26
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