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標題 [新聞] 高雄小三學童情緒突失控 班上10多名同學
時間 Thu Jun 13 13:56:49 2024
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標題 [新聞] 高雄小三學童情緒突失控 班上10多名同學
時間 Thu Jun 13 13:56:49 2024
高雄小三學童情緒突失控 班上10多名同學被打「嚇得不敢午睡」
2024-06-13 12:43 聯合報
記者 王勇超／高雄即時報導
https://uc.udn.com.tw/photo/2024/06/13/realtime/29812000.jpg
![[圖]](https://uc.udn.com.tw/photo/2024/06/13/realtime/29812000.jpg)
題。記者王勇超／攝影
高雄某國小三年級一名學生，本月6日在教室內突然情緒失控，班上10多名同學被打到，
其中有人眼部被戳到，幸好送醫後無大礙。被害學生的家長說，事件後至今孩子心中仍有
陰影，還會做惡夢，希望教育局重視一般生在學校的安全問題。教育局說，必要時得經家
長同意，將這名學生全時抽離原班上課。
其中有人眼部被戳到，幸好送醫後無大礙。被害學生的家長說，事件後至今孩子心中仍有
陰影，還會做惡夢，希望教育局重視一般生在學校的安全問題。教育局說，必要時得經家
長同意，將這名學生全時抽離原班上課。
據了解，這名情緒失控的學生與母親相依為命，去年才轉學到高雄市區一間國小，老師發
現她容易情緒不穩定，也不只一次在校與同學發生肢體接觸，但母親與台灣在地文化有隔
閡，不知如何尋求社會資源協助，校方努力溝通，終於說服母親同意，讓學生去接受專業
醫師的評估治療，並請學生把藥物帶來學校服用，服藥後學生的狀況都很穩定，幾乎沒再
與人發生衝突。
現她容易情緒不穩定，也不只一次在校與同學發生肢體接觸，但母親與台灣在地文化有隔
閡，不知如何尋求社會資源協助，校方努力溝通，終於說服母親同意，讓學生去接受專業
醫師的評估治療，並請學生把藥物帶來學校服用，服藥後學生的狀況都很穩定，幾乎沒再
與人發生衝突。
這名學生上周四在教室內與身旁同學因細故起爭執，雖然已服用藥物，但仍突然情緒失控
，「像打橄欖球一樣」，一路推擠擋在前方的學生，過程中有10多名學生被打到，其中有
人肚子被揍了幾下，也有眼睛部位被戳到。
，「像打橄欖球一樣」，一路推擠擋在前方的學生，過程中有10多名學生被打到，其中有
人肚子被揍了幾下，也有眼睛部位被戳到。
事件發生當下，班級的老師與學校3位主任立刻到教室協助處理，將受傷學生帶到護理中
心由護理師處理傷口並通知家長，也把動手的學生帶往輔導室，由輔導老師安撫情緒，當
天中午確認事件後，就向教育局進行校園安全通報。
心由護理師處理傷口並通知家長，也把動手的學生帶往輔導室，由輔導老師安撫情緒，當
天中午確認事件後，就向教育局進行校園安全通報。
被害學生家長說，有情緒障礙的特殊生，儘管有服用藥物控制，老師未必能完全掌握特殊
生的情緒問題，更別說一群未滿10歲的孩子能夠勝任，教育局在顧全特殊生的權益時，是
否忽視了一般生在學校的安全問題，「今天我們的孩子受傷了，誰能負責？」
生的情緒問題，更別說一群未滿10歲的孩子能夠勝任，教育局在顧全特殊生的權益時，是
否忽視了一般生在學校的安全問題，「今天我們的孩子受傷了，誰能負責？」
這名學生去年轉來班上，就曾情緒失控，班上同學不敢午睡，「怕睡著了被打」，她的孩
子當天被打到，現在晚上仍會做惡夢；事件發生後，一度有10多名學生的家長想幫孩子轉
班。
子當天被打到，現在晚上仍會做惡夢；事件發生後，一度有10多名學生的家長想幫孩子轉
班。
教育局表示，這名學生在事件發生時是一般生的身分，經家長同意後協助申請特教生鑑定
，昨天臨時鑑定安置會議審議鑑定結果，學生是情緒行為障礙，會安置在國小普通班並接
受分散式資源班服務，後續教育局將視學生需求提供特教學生助理人員、專業人員等特教
資源協助。
，昨天臨時鑑定安置會議審議鑑定結果，學生是情緒行為障礙，會安置在國小普通班並接
受分散式資源班服務，後續教育局將視學生需求提供特教學生助理人員、專業人員等特教
資源協助。
據了解，當事學生的母親對於孩子情緒失控，造成班上同學受傷感到抱歉，今天出面向多
位被害學生家長致歉，強調以了解自己在教養上有極大疏漏，日後會注意管教孩子，雙方
簽下和解書。
位被害學生家長致歉，強調以了解自己在教養上有極大疏漏，日後會注意管教孩子，雙方
簽下和解書。
https://uc.udn.com.tw/photo/2024/06/13/realtime/29812001.jpg
![[圖]](https://img.disp.cc/t/o/uc.udn.com.tw_photo_2024_06_13_realtime_29812001.jpg)
高雄市政府教育局昨天針對某國小三年級學生情緒失控事件，召開臨時鑑定安置會議審議
，鑑定結果認定學生是情緒行為障礙，將安置在國小普通班並接受分散式資源班服務。記
者王勇超／攝影
，鑑定結果認定學生是情緒行為障礙，將安置在國小普通班並接受分散式資源班服務。記
者王勇超／攝影
https://udn.com/news/story/7320/8028204
![[圖]](https://pgw.udn.com.tw/gw/photo.php?u=https://uc.udn.com.tw/photo/2024/06/13/realtime/29812000.jpg&s=Y&x=0&y=7&sw=995&sh=662&exp=3600)
6.備註: 注意安全
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