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標題 [翻譯] ヨルシカ - 又三郎 歌詞翻譯
時間 Thu Jan 4 08:24:03 2024
標題 [翻譯] ヨルシカ - 又三郎 歌詞翻譯
時間 Thu Jan 4 08:24:03 2024
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【翻譯】幻燈 - ヨルシカ - 又三郎 - fallen985的創作 - 巴哈姆特
![[圖]]()
又三郎 作詞：n-buna 作曲：n-buna 編曲：n-buna 歌：suis 翻譯：CH 意譯：CH 又三郎 風之又三郎 ...
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作詞：n-buna
作曲：n-buna
編曲：n-buna
歌：suis
翻譯：CH
意譯：CH
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風之又三郎
==========
這是想要將現代社會的封閉感、不安、憂鬱等盡數擊碎的情感，寄託於風之子，並充滿著
奔放感的曲子。
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【歌詞翻譯】
◢１
水溜りに足を突っ込んで
貴方は大きなあくびをする
酷い嵐を呼んで欲しいんだ
この空も吹き飛ばすほどの
▏一腳踏進水窪中
▏你打了大大的哈欠
▏想喚來一陣颶風
▏能夠將這整座天吹散的風
風を待っていたんだ
何もない生活は
きっと退屈過ぎるから
風を待っていたんだ
風を待っていたんだ
▏靜待風起
▏什麼都沒有的生活
▏一定，非常無聊吧
▏靜待風起
▏靜待風起
吹けば青嵐
言葉も飛ばしてしまえ
誰も何も言えぬほど
僕らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚藍的颶風
▏任話語之類都隨風逝去吧
▏讓任何人都無言以對般
▏用颶風將我們吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！嘩嘩！呼！
◢２
風を呼ぶって本当なんだね
目を丸くした僕がそう聞いたから
ぶっきらぼうに貴方は言った
「何もかも思いのままだぜ」
▏「你真的能夠喚起風，對吧！」
▏吃驚的我如此問道
▏你粗魯地回答：
▏「一切都任我隨心所欲！」
風を待っていたんだ
型に合った社会は随分窮屈すぎるから
それじゃもっと酷い雨を
この気分も飛ばす風を
▏靜待風起
▏因為遵從規矩的社會，實在太讓人喘息了
▏那就喚來更猛烈的暴雨吧
▏喚來吹散這心情的颶風吧
吹けば青嵐
何もかも捨ててしまえ
今に僕らこのままじゃ
誰かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚藍的颶風
▏將一切都盡數吹散吧
▏若不這麼持續呼風喚雨
▏總有一天會遺失自我吧
◢３
青い胡桃も吹き飛ばせ
酸っぱいかりんも吹き飛ばせ
もっと大きく 酷く大きく
この街を壊す風を
▏吹散青澀的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
▏再喚來更龐大、更劇烈的
▏能夠將這城市吹垮的颶風
吹けよ青嵐
何もかも捨ててしまえ
悲しみも夢も全て飛ばしてゆけ、又三郎
行けば永い道
言葉が貴方の風だ
誰も何も言えぬほど
僕らを呑み込んでゆけ
▏吹拂吧，蔚藍的颶風！
▏將一切都盡數吹散吧！
▏又三郎啊，讓一切傷悲和夢想都隨風吹逝吧！
▏走吧，走向漫長的路途
▏言語就是伴你的風啊
▏讓任何人都無言以對般
▏用颶風將我們吞噬而去吧
どっどど どどうど
▏呼！呼隆！嘩嘩！呼！
◢ＥＮＤ
==========
【解析】
◢１
宮澤賢治《風之又三郎》
《風之又三郎》是在宮澤賢治死後隔年（1934）由親人所發表的短篇小說。故事講述在谷
川畔旁的小學，某個風很大的日子，出現了一位神秘的轉學生。這位少年伴隨著被當地的
孩子們懷疑，他是否就是風之精靈的疑慮，被接納了其中。最終在數日的嬉戲過後，在同
儕不知情的情況下離開了。
川畔旁的小學，某個風很大的日子，出現了一位神秘的轉學生。這位少年伴隨著被當地的
孩子們懷疑，他是否就是風之精靈的疑慮，被接納了其中。最終在數日的嬉戲過後，在同
儕不知情的情況下離開了。
9月1日（星期四）：在山間的小學裡，轉學生高田三郎出現了。大家都認為他是傳說中的
風之神，風之又三郎。
9月2日（星期五）：他在學校表現出一些奇怪的態度，讓孩子們感到有些緊張。
9月4日（星期日）：大家一起去高原玩。嘉助打開了牧場的柵欄，追逐著逃跑的馬。在濃
霧中迷路並昏倒的嘉助，在幻想中看到了三郎穿著玻璃披風飛翔的夢。醒來後，發現馬和
三郎就在他的身旁。
霧中迷路並昏倒的嘉助，在幻想中看到了三郎穿著玻璃披風飛翔的夢。醒來後，發現馬和
三郎就在他的身旁。
9月6日（星期二）：三郎和大家一起去採山葡萄。他摘了煙草田的葉子，招來了大家的譴
責（理由是會被專賣局譴責），還和耕助爭論關於風的問題，最後兩人一笑了之、和解。
責（理由是會被專賣局譴責），還和耕助爭論關於風的問題，最後兩人一笑了之、和解。
9月7日（星期三）：大家去河裡游泳，遇到了成年人的非法捕魚，並試圖保護三郎免受專
賣局似的男人的質問。
9月8日（星期四）：再次在河邊玩。在大家沉浸在遊戲中的同時，天氣突變，氣氛變得不
安。大家躲在樹下避雨，開始有人唱道：「大雨嘩嘩雨三郎，狂風呼呼又三郎」。當三郎
游回眾人所在時，他臉色蒼白、發抖著試圖追問是誰開始唱這首歌的，但大家卻裝傻不答
。
安。大家躲在樹下避雨，開始有人唱道：「大雨嘩嘩雨三郎，狂風呼呼又三郎」。當三郎
游回眾人所在時，他臉色蒼白、發抖著試圖追問是誰開始唱這首歌的，但大家卻裝傻不答
。
9月12日（星期一）：一郎從三郎那裡聽到的風之歌的夢境中驚醒。正好有一場颱風到來
，一郎和嘉助感覺到和三郎離別的預感，提前去上了學。果然，老師告訴他們三郎就在前
一天轉學、離開了學校。
，一郎和嘉助感覺到和三郎離別的預感，提前去上了學。果然，老師告訴他們三郎就在前
一天轉學、離開了學校。
◢２
《風之又三郎》解說
高田三郎是一位不受村子普遍常識約束的轉學生。村中的海子們雖然對三郎奇異的行為感
到困惑，但透過野外的種種嬉戲逐漸加深了他們的友誼。雖然嘉助等人被三郎聰明且有力
的表現所吸引，但最終他們還是決定僅和其他村子的孩子們加深感情，而將三郎排斥在外
。此後，與三郎的交流突然中斷，而失去了日後永久一同遊戲的機會。當嘉助得知三郎離
開的消息時，他得出結論：認為三郎確實是傳說中的風之精靈，故事也隨之結束。
到困惑，但透過野外的種種嬉戲逐漸加深了他們的友誼。雖然嘉助等人被三郎聰明且有力
的表現所吸引，但最終他們還是決定僅和其他村子的孩子們加深感情，而將三郎排斥在外
。此後，與三郎的交流突然中斷，而失去了日後永久一同遊戲的機會。當嘉助得知三郎離
開的消息時，他得出結論：認為三郎確實是傳說中的風之精靈，故事也隨之結束。
透過在野外嬉戲中，差點遭遇墜落死或溺水等危險的這個過程，他們看穿了「魔」的本質
，並本能地團結在一起，趕走了其中的邪惡、從而結束了他們的童年。然而，作為代價，
他們將再也無法與風之精靈一同嬉戲，而將這一種賭上生命的成年禮的過程，融入了作品
之中。
，並本能地團結在一起，趕走了其中的邪惡、從而結束了他們的童年。然而，作為代價，
他們將再也無法與風之精靈一同嬉戲，而將這一種賭上生命的成年禮的過程，融入了作品
之中。
對於三郎的身份：有一種說法認為他只是一位普通的轉學生；還有一種說法認為他是風之
又三郎的化身；亦有人認為他是被風之又三郎附身的外來者。但宮澤賢治從未明確揭示三
郎的真實身份。
又三郎的化身；亦有人認為他是被風之又三郎附身的外來者。但宮澤賢治從未明確揭示三
郎的真實身份。
透過描繪孩子們嬉戲，生動地呈現出孩子們在現實世界與土著信仰之間搖擺不定的獨特精
神世界。相較於作者的其他作品，這部作品的幻想元素相對稀薄，而更加突顯了現實。
◢３
風之又三郎
在岩手縣、新潟縣等多個地區，有一種習慣是以「風之三郎神」來尊稱風之神，並舉行相
關祭禮（參見風三郎神社）。然而，目前並未有史料以「風之又三郎」這個名字來稱呼的
情況，這被認為是宮澤賢治以「風之三郎」為基礎所創造的新詞。
關祭禮（參見風三郎神社）。然而，目前並未有史料以「風之又三郎」這個名字來稱呼的
情況，這被認為是宮澤賢治以「風之三郎」為基礎所創造的新詞。
◢４
ヨルシカ〈又三郎〉
如果說宮澤賢治的《風之又三郎》講述了孩童們透過和三郎的種種嬉戲，度過了成年禮而
成為大人的故事的話。那麼ヨルシカ的〈又三郎〉，便講述了：大人們想變回孩子，而喚
來颶風掃蕩一切紛擾的故事。
成為大人的故事的話。那麼ヨルシカ的〈又三郎〉，便講述了：大人們想變回孩子，而喚
來颶風掃蕩一切紛擾的故事。
也因此，在歌曲的理解上，能夠將「風之又三郎」視為「孩子」、而「社會」則是「成長
的大人」。因為「風之又三郎」是只有孩子們才能夠看見的風之精靈，所以原本已經長大
成為成年人並融入社會體制的人們無法看見祂的身影。因此，在我看來，這首歌也象徵著
從那樣的成年狀態逆轉、回到孩童時期的純真。
的大人」。因為「風之又三郎」是只有孩子們才能夠看見的風之精靈，所以原本已經長大
成為成年人並融入社會體制的人們無法看見祂的身影。因此，在我看來，這首歌也象徵著
從那樣的成年狀態逆轉、回到孩童時期的純真。
◢５
青嵐（蔚藍的颶風）
所謂的「青嵐」，係指：初夏時期所吹拂的大風。
吹けば青嵐
何もかも捨ててしまえ
今に僕らこのままじゃ
誰かも忘れてしまう
▏吹拂吧，蔚藍的颶風
▏將一切都盡數吹散吧
▏若不這麼持續呼風喚雨
▏總有一天會遺失自我吧
歌詞中的這句「吹けば青嵐（吹拂吧，蔚藍的颶風）」，同時象徵了青春、年輕的活力及
風之又三郎。綜觀整首曲子，便能理解在表達：在年輕、青春的時期，那時還未受到社會
規範的拘束，而能追求自己的夢想和憧憬。
風之又三郎。綜觀整首曲子，便能理解在表達：在年輕、青春的時期，那時還未受到社會
規範的拘束，而能追求自己的夢想和憧憬。
正因為服膺於這令人窒息的社會體制，若繼續維持這狀態的話，我們總有一天會漸漸遺失
自己吧。
◢６
吹散青澀的胡桃與酸甜的木梨
青い胡桃も吹き飛ばせ
酸っぱいかりんも吹き飛ばせ
▏吹散青澀的胡桃吧
▏吹散酸甜的木梨吧
這兩句歌詞，實際上是直接取自《風之又三郎》的開頭。
但在這首歌曲的理解上，我們是否可以理解成：青澀又辛酸的青春呢？
再來，此處的用詞上使用了「吹き飛ばす（吹飛）」一詞。這個詞彙在此暗示了破壞一切
的巨大能量，並帶有隨之而來的變化。
縱使我們再如何緬懷逝去的青春，也無法讓時光倒轉。既然無法回到過往，那麼就破壞一
切，重新開始吧！
◢７
呼！呼隆！嘩嘩！呼！
撰寫：柴那典/音樂記者
翻譯：CH
「呼！呼隆！嘩嘩！呼！」
宮澤賢治的《風之又三郎》的開頭這麼寫道：「吹散青澀的胡桃吧、吹散酸甜的木梨吧」
在童話中，孩子們於夢中聽到這樣的歌聲。Yorushika的數位單曲《又三郎》引用了這一
段，向廣為人知的經典名作致敬。如果那個奇怪的轉學生真的是風之精靈、如果他在2021
年的今天還活著、如果風之又三郎就以正常的模樣在我們身邊的話，我們會向那個孩子許
下什麼願望呢？也許是希望他能將壓抑的每一天、不透明的未來、充斥不誠實的社會都一
掃而空吧。
在童話中，孩子們於夢中聽到這樣的歌聲。Yorushika的數位單曲《又三郎》引用了這一
段，向廣為人知的經典名作致敬。如果那個奇怪的轉學生真的是風之精靈、如果他在2021
年的今天還活著、如果風之又三郎就以正常的模樣在我們身邊的話，我們會向那個孩子許
下什麼願望呢？也許是希望他能將壓抑的每一天、不透明的未來、充斥不誠實的社會都一
掃而空吧。
Yorushika一直以來透過音樂巧妙地建構故事，並創作了許多作品。像是《エルマ》和《
だから僕は音楽を辞めた》、《盗作》和《創作》等，透過成對的作品表達深遠的概念。
然而，這背後的源頭，是作曲家n-buna的一種衝動。在傷感而美麗的音樂世界深處，也存
在類似憤怒的情感。除了對美好事物的憧憬外，也同時存在著一種毫不猶豫越過倫理和道
德的決心。〈又三郎〉正是表現了這種直接將Yorushika的感情烙印其中的歌曲。不論是
吉他還是歌曲的旋律，都給人一種直接將內心吶喊轉化為旋律的印象。suis強而有力的歌
聲完美地表達了這種能量。在副歌中，演唱「吹拂吧，蔚藍的颶風！」的前一刻，音樂突
然停滯的瞬間非常帥氣。
だから僕は音楽を辞めた》、《盗作》和《創作》等，透過成對的作品表達深遠的概念。
然而，這背後的源頭，是作曲家n-buna的一種衝動。在傷感而美麗的音樂世界深處，也存
在類似憤怒的情感。除了對美好事物的憧憬外，也同時存在著一種毫不猶豫越過倫理和道
德的決心。〈又三郎〉正是表現了這種直接將Yorushika的感情烙印其中的歌曲。不論是
吉他還是歌曲的旋律，都給人一種直接將內心吶喊轉化為旋律的印象。suis強而有力的歌
聲完美地表達了這種能量。在副歌中，演唱「吹拂吧，蔚藍的颶風！」的前一刻，音樂突
然停滯的瞬間非常帥氣。
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【聲明】
翻譯純屬推廣用途，本人不握有任何智慧財產權，亦無任何營利，相關著作權歸智慧財產
權所有者所有。翻譯使用、參考請註記來源，切記，此翻譯僅代表ＣＨ所理解、感受到的
故事，其中不乏脫離原詞的意境翻，請勿做為學習語言的參考。
權所有者所有。翻譯使用、參考請註記來源，切記，此翻譯僅代表ＣＨ所理解、感受到的
故事，其中不乏脫離原詞的意境翻，請勿做為學習語言的參考。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.72.213.151 (臺灣)
※ 作者: CHRyan0127 2024-01-04 08:24:03
※ 文章代碼(AID): #1bbVgb9S (C_Chat)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/C_Chat/M.1704327845.A.25C.html
推 : 推1F 01/04 08:29
推 : 推2F 01/04 08:43
推 : 推 這首也超棒！3F 01/04 08:44
推 : 推 這首很讚4F 01/04 08:50
推 : 推5F 01/04 08:59
推 : 這系列的口吻有種國文課本味6F 01/04 09:19
主要是因為《幻燈》專輯大多是改自文學作品吧〈夏の肖像〉→種田山頭火《草木塔》
〈都落ち〉→《萬葉集》第2卷第116號
〈ブレーメン〉→格林兄弟《不來梅的城市樂手》
〈チノカテ〉→安德烈· 紀德《地糧》
〈雪国〉→川端康成《雪國》
〈月に吠える〉→萩原朔太郎《吠月》
〈451〉→雷· 布萊伯利《華氏451度》
〈パドドゥ〉→芥川龍之介《舞會》
〈又三郎〉→宮澤賢治《風之右三郎》
〈靴の花火〉→宮澤賢治《夜鶯之星》
〈老人と海〉→歐內斯特· 海明威《老人與海》
〈さよならモルテン〉→塞爾瑪· 拉格洛夫《騎鵝歷險記》
〈いさな〉→赫爾曼· 梅爾維爾《白鯨記》
〈左右盲〉→奧斯卡· 王爾德《快樂王子》
〈アルジャーノン〉→丹尼爾· 凱斯《獻給阿爾吉儂的花束》
所以如果沒有對這些作品有基本認識的話，就會比較不好理解歌曲想表達的意境@@
※ 編輯: CHRyan0127 (220.132.73.84 臺灣), 01/04/2024 09:22:17
推 : 推 期待晚上跨日後新歌7F 01/04 09:25
推 : 幻燈大部分的歌都是有對應到現實中的書籍的
說大部分是因為我不確定有沒有沒有的ｗ
話說我沒有特別去查實體版幻燈專輯有的第一夜~第十夜有沒有什麼特殊含義
就拜託大大解說了（？8F 01/04 09:29
《幻燈》第二章「踊る動物（舞動的動物）」的第一夜至第十夜，則是全數改編自夏目漱說大部分是因為我不確定有沒有沒有的ｗ
話說我沒有特別去查實體版幻燈專輯有的第一夜~第十夜有沒有什麼特殊含義
就拜託大大解說了（？8F 01/04 09:29
石《夢十夜》這一本短篇小說集中的同名小說。
其中又只有〈第一夜〉是有歌詞的歌曲，其餘第二夜至第十夜則全數為純音樂曲目。
關於〈第一夜〉的歌詞翻譯，和夏目漱石的〈第一夜〉小說翻譯，半年前也有發在板上和
個人巴哈小屋，有興趣也可以去看看～！
https://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=5691951
【翻譯】幻燈 - ヨルシカ - 第一夜（附夏目漱石《夢十夜》〈第一夜〉翻譯） - fallen985的創作 - 巴哈姆特
![[圖]]()
第一夜 作詞：n-buna 作曲：n-buna 編曲：n-buna 歌：suis 翻譯：CH 意譯：CH 第一夜 第一夜：百 ...
![[圖]](https://p2.bahamut.com.tw/HOME/creationCover/51/0005691951_B.JPG)
至於「踊る動物」的主要意涵，則是演唱會「月と猫のダンス」的主要故事，大意如下：
這是一系列描繪來到我家的、神奇的動物們畫作。每當午夜過後，牠們就會坐在我的鋼琴
附近、跳著奇妙的舞蹈。那畫面中，溶入了不可思議的魅力。我從那畫面獲取了靈感，並
畫了一系列的十幅畫作。希望你能喜歡。
大致上就是這樣的內容，之前也有另外發過去橫濱看原畫展的文：
https://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=5714935
![[圖]](https://p2.bahamut.com.tw/HOME/creationCover/35/0005714935_B.JPG)
就再供參考囉～
推 : 還蠻希望當年課文都是歌詞的XD13F 01/04 09:48
其實這些原作還是很值得一讀，特別在這裡推一下劉子倩老師的翻譯版本xD
推 : 這首超讚的，解放感很強，愛歌14F 01/04 09:50
把一切都吹散吧！！！
※ 編輯: CHRyan0127 (220.132.73.84 臺灣), 01/04/2024 09:59:30
推 : 推15F 01/04 10:13
推 : 推16F 01/04 11:02
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