大學評鑑政策出現重大轉變，教育部長潘文忠於今（2017）年2月宣布，執行11年的系所
評鑑政策自今年起停辦，系所教學品質將融入校務評鑑的檢視項目中。消息一出，第一時
間遭外界解讀為系所評鑑走入歷史，大學校長也紛紛在媒體上發表評論。

然而，細究此一新政策的內涵，其實是指教育部不再編列預算主動辦理系所評鑑，改為交
由大學系所自行決定是否辦理與如何辦理。換言之，系所評鑑成為「需要」導向，從過去
「強制要求各大學必須接受評鑑」轉型為「大學視需要自主辦理」。但問題是，過去「照
表操課」、遵循教育部規範行事的大學，現在突然「被解放」，該從何評估自己是否有辦
理系所評鑑的「需要」？如何才能滿足社會期待，讓大學品質贏得社會信任？

針對系所評鑑停辦後可能引發的種種效應，教育部日前邀集五大校院協進會及評鑑機構進
一步研商，建議各大學在考量「學生受教權益」、「學校特色發展」，以及「學生畢業後
再進修或工作權益所涉及的跨國學歷採認」、「招收外籍生」等問題後，自行評估是否辦
理系所評鑑；經評估有辦理需求的學校，例如具特殊專業領域或國際接軌需求的系所，仍
可自費洽請各評鑑機構，依各機構規定的方式辦理系所專業評鑑。

臺灣高教從此進入「評鑑自主」的新時代，不僅將深遠影響大學的發展，也衝擊並加速國
內所有高等教育評鑑機構的轉型，評鑑的定位、型態、功能、方法，以及與利害關係人和
社會溝通的方式，亦可能會出現新的面貌。而大學評鑑自主所引發的「評鑑自費化」效應
，也將成為無可逆轉的方向。