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※ 引述《Jin63916 (摳幫瓦)》之銘言：
: 教學評鑑，寫了也沒有用
: 本肥宅和同學都給最差的評語，還補上根本不適任，口齒不清晰等等
: 下學期甚至隔年還是看得到那個老師
: 然後本肥宅讀的學店，還可以先讓老師看評鑑，再決定學生成績
: 這樣根本對學生超不利啊
: 所以，教學評鑑的存在，有何用意?


　　等到有一篇文章是我資格回應的，我來說說教學評鑑潛在的好處吧。

======以下文字只適用於學生願意認真學習的前提==================


　　我相信很多鄉民都有填過教學評鑑，也會好奇教學評鑑的用途，

　　對於認真教學的老師，教學意見是很重要的正向回饋指標。

　　以我來說好了，在大學任教快十年了，

　　每學期結束後，很期待看到學生的教學意見調查，

　　因為我算是教學認真的老師，

　　所以看到不錯的意見與分數，也是在預料中的事。

　　但是，即使是預料中的事，看到這些正面肯定，還是會喜滋滋的，

　　至少自己在教學上的努力有被學生認同與看見。

　　這些認同也會讓我在教學工作上持續努力與展現對教學的熱忱。




　　偶爾還是會看到一些負評，

　　我會想想為什麼有這些負評，

　　如果這些負評不是刻意謾罵，

　　我會檢討下學期的課程該如何改善，

　　進一步讓學生可以有更好的學習品質。



　　我相信全台灣大學院校有很多老師抱持以上的想法與態度，

　　所以請不要以偏概全，

    還是有不少老師重視教學意見調查結果，

　　只是他們不像我這麼高調在ptt上發文。



　　我曾服務兩間學校，教學評鑑成果都是要到下學期的期初或期中才看得到，

　　所以不會有看評鑑分數打成績的狀況。

    我也不會因為要拿到高的教學意見分數而刻意討好學生，

　　我的認知是：

　　如果你讓學生知道這些要求是有意義的，

　　因為放國定假日而少上一些進度，學生還會覺得可惜；

    或者，如果作報告作到很崩潰，但是可以學到東西，

　　學生還是會樂於接受，還是會主動與老師約時間討論報告內容。

　　當然，老師必須設計一些機制讓學生得到正向回饋，

    讓學生知道學這些有意義，或者有更強的信心在學習，






　　好的，回到正題，　　

　　教學意見調查的存在有什麼意義呢？

　　就是讓有心教學的老師能夠持續其熱忱。

　　(第三次強調：本段只適用於學生願意認真學習的狀況。)




　　所以囉，之後鄉民有機會填寫教學意見調查時，

　　如果你覺得這位老師值得肯定，

　　請不要吝於在調查表中表達你的肯定之意，

　　這些將是讓有心教學老師持續教學動力與熱情的關鍵。




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