日本文部科學省曾經針對參加全國學力測驗的國小六年級和國中三年級學生進行問卷調查，結果發現，每天使用手機 4 小時以上的國中三年級學生，有將近 11% 的各科成績平均落後 14 個百分點，其中數學科目的平均答對率是 55.7% ，而使用時間未滿 30 分鐘的學生則是 72.7% 。

這個差距在小學六年級學生中又更明顯，每天使用4小時以上的學生平均答對率只有 66.6% ，而未滿30分鐘的學生則是 79.8% 。這是日本教育部首度進行有關手機的調查，研究青少年手機使用狀況的竹內一雄表示，有手機的兒童會對自己的學科能力失去信心，並且呼籲父母應該對孩子的手機使用設下限制。

這項研究則是由華盛頓大學聖路易斯分校的科學家進行。研究員在路易斯安那州大學分別和兩批學生一起上課，並且在其中一課堂讓手機響起大約30秒，而在隨後的課堂測驗中，有聽到鈴聲的學生，得分竟然比沒有聽到鈴聲的低了 25% 。

在第二階段的測試中，學生則會在測驗中聽到不同的聲音干擾，包括沒有意義的音調、電話鈴聲，還有為學校球隊打氣的歌曲。結果發現，如果聲音對於學生有特別的意義，像是用來區別來電者的特定鈴聲，干擾就會變得更加嚴重，足以讓認知能力下降。