傳統的數學教學強調標準答案，教育部大力推動建構式教學法，真的能解決學生學習數學的困境嗎？數學教育問題是什麼？數學究竟該學什麼？以上是我求學階段曾出現的疑問。或許我這屆是建構式數學教學的第一屆，老師們在教學上除了加入建構式思想之外並未完全拋棄舊有的教學方式，因此以我自身的經驗，我覺得以建構式思考輔助傳統數學的教學是非常得宜的!但這幾年來，台灣的教育似乎把建構式教學導入一個走火入魔的境界，為了強調建構式而扭曲了建構式的原意，再者，聽到張教授分享國家重大教育政策的討論過程總是在知為末節的小地方著眼，不禁覺得台灣的教改難怪會越改越偏。