這次演講的題目是關於國中國小生的數學教育，前陣子國小生的數學變成用建構式數學的方式來學習，有好也有壞。好的部分是讓孩子們徹底了解乘法和除法的原理是什麼，但壞的是數學計算能力大幅的下降。好的部分在我看來沒有太大的幫助，因為要讓小孩了解乘法原理和除法原理是簡單的事情，既然是簡單的事情，並不用花太多的教學在這部分上，因此我覺得在教學上一開始可以教小朋友們原理，但懂之後就不要再用如此慢的方法。不然學到以後比較複雜的計算時， 就可能會做不出來，也可能導致錯誤率更大。 並且張海潮教授也提到一個教學本末倒置的問題，千年來數學家們遵守著圓周率Pi =3.14159… ，但我們卻為了建構式數學計算方便，將圓周率Pi改成3，千年來任何一位數學家豈敢擅自更改，而我們卻為了計算方便而更動，可以說是非常不宜的舉動。而在這次演講也聽到了很多可笑事情， 一些編譯教科書的官員為了一些非重要性的問題，而紛紛提出討論，例如：十四顆蘋果分給兩個學生，那麼一個學生可以獲得幾顆蘋果。小朋友通常很容易就可以答出，一個學生七顆蘋果。但那些編譯官員，竟然再挑題目的幾個字，一定要將分改成”平分”並且將蘋果分完，題目精髓是要了解，14除以2這問題，而不是鑽牛角尖在這些無意義的字語中。 因此這場演講也讓我了解了現代數學方面所遇到的問題，不過好險建構式數學已經逐漸的走進歷史了，也使之後的學生數學計算能力不會這麼的差。