自從一年前接觸到「德國桌上遊戲」後，便被其各種不同的機制、精美美工設計等吸引了，更重要的是，桌上遊戲讓我們離開電腦，在桌邊以桌上遊戲與人互動交流，面對人群，交流感情。

　　在桌上遊戲中，大部分的遊戲與數學或多或少都有關係。例如擲骰子、抽牌都與機率有關；而數學運算更是許多兒童類桌上遊戲中常會運用到的遊戲玩法，讓小朋友能在玩桌上遊戲時，順便練習數學運算能力，也喜歡數學。

　　然而每款桌上遊戲至少都三百元起跳，對於學生來說，這筆娛樂開銷會太大。因此，我們想以花小錢也能玩到與數學有關又有趣的桌上遊戲來當作這次作業的設計目標。

　　一開始得知這個作業之後，我便和唐暉開始討論要如何製作這次的作業。原本我們想要自己設計一個桌上遊戲，機制參考現有的桌上遊戲，遊戲配件都以現有材料來自己做，而且設計好了一款遊戲能夠至少玩到三種機制。

　　但是，我們發現這樣的話，同學們僅是聽我們分享遊戲，並不能直接玩到遊戲。我們只會做一套遊戲，同學們想玩卻得要與我們借或是自己做，這樣阻力太多以致於同學們想要玩這套遊戲的慾望降低很多。因此，我們重新思考要如何提起同學們的興趣，又能讓他們容易玩到這款遊戲。後來，我們想到用容易取得又方便攜帶的「撲克牌」來玩以德國桌上遊戲「Speed」和「7ate9」的機制。這兩款遊戲的規則簡單、與數學相關，又能以撲克牌來玩，實為本次作業的最佳參考遊戲的選擇。

　　兩款遊戲和撲克牌的內容還是有所差異，所以我們討論，試玩好幾次之後，才訂出最後的規則。又怕在呈現時，大家只是聽規則而無法想像遊戲過程，我們自己拍了教學影片。教學影片的拍攝與親自教學時的難度是大不相同的。錄教學影片時，說的話要清楚而且冗詞贅字不能多，因此ＮＧ了好幾次。拍到後來，還是沒有一個是很完美的影片，只好選擇較為流暢，但又不失樂趣的影片。還好同學們很捧場，因為影片「出槌」片段使得場面不那麼嚴肅，也算是另外一個收穫吧。

　　報告結束後，助教說我們介紹的遊戲很難，要在短時間內多方思考。我想，或許是大家不熟悉玩法，等到玩過幾次之後，就能上手且感受到桌遊與數學結合所迸出的樂趣了！

　　當天看大家分享時，突然覺得這門通識課是為多年來被汙名化的數學洗刷冤屈。原本應該是有趣而富有創意卻不失嚴謹性的數學，卻因為臺灣的教育環境，讓眾人聞數學而退避三舍。老師出的作業讓我們可以去思考我們生活中哪裡有數學，後來發現，生活中處處有數學，處處都是數學的表現。

　　同學們自製大繪馬、廣播劇、繪本、月曆、益智遊戲、書籤小卡等，沒想到數學能以這麼多方式呈現，且還能與自己的學科做結合。數學實在是太有趣了！

　　讓我印象深刻的是廣播劇，他們團隊很用心地設計劇本，錄製廣播劇，後製的背景音樂製造的氣氛也很讓人有身入其境的感覺。被害人遺留下來的線索竟然是以音階與數學做結合，太有意思了！

　　另外一個是自製月曆，還依自己的需求加些其他的貼心小配件，像是記帳的標示是以「紅綠燈」來呈現。我想，如果我有一個這樣的月曆，我看到記帳的標示變成紅燈時，我應該會很緊張，進而達到控管自己的開銷的效果。