經過老師的演講和同學之間的分享，我才發現原來自己正是實施建構式數學教育的學生，不過回想自己小學時代，卻記不太起建構式數學的影子，像直式橫式的爭議，就從沒發生過，倒是國小就養成用直式運算的計算數學，這個習慣也一直持續到現在。

　　我想建構式數學本身並沒有錯，它只是一種理解數學的方式，但如果過度強調它，反而造成僵化的思考，這才是建構式數學爭議之處。台灣學生的數學表現在國際社會一直名列前茅，但對數學的興趣卻總是敬末座，我想不論是建構式數學還是傳統數學，都應該檢討學生學習興趣低落的原因，或許兩者融合，對學生會更有幫助吧。