我剛好是使用中小學新課綱的第一屆學生（白老鼠），記得那時覺得比起姐姐的舊課綱國立編譯館課本來說，我的課本很新又很美。但是好像大人對課程內容的評價並不是很好，課本內容又常有錯，學期中常會拿到課本勘誤表。後來，似乎新聞有討論「建構式數學」，我記得我國小二年級上數學課時問老師我們是要用建構式數學嗎，老師回答我「那我不會教。」因此，我們還是背了九九乘法表，以老師上課的教學內容為主。到國中時，新舊課綱的差異在數學科方面更大，常聽數學老師說「你們＿＿＿（某數學單元）被刪掉囉？」。升高中的暑假，還花了一周時間先到高中上「數學補救課程」來彌補以前國中沒學到的單元。

　　聽完演講後，我覺得「思緒清楚」真的很重要。會有這一套後來檢討出來被斷定為「荒謬」的課綱，以張海潮老師分享審定課本的過程來看，很多時候是因為審查委員拘泥於小細節，乍聽之下研究那些小細節好像有道理，但是他們卻忘了大方向，以及忽略了教學數學與數學本身最基本的道理。很多時候，我也常忘了自己真正的目標是甚麼，反而去細究那些枝微末節。不是說那些枝微末節不重要，而是做一件事情時，必須先做好主幹，再來顧及小細節。

　　另外，我很欣賞張海潮老師思緒清楚且堅守立場的個性，也慶幸現在中小學數學又回歸「正軌」了。但是教材內容不可能有完美的一天，尤其是現在資訊爆炸、變遷太快了，如何能跟得上時代腳步又能守住數學教育的本質是個很重要的課題。